Es necesario el aprovechamiento de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza si tenemos en cuenta, por un lado que uno de los objetivos básicos de la educación es la preparación de los alumnos para ser ciudadanos de una sociedad plural, democrática y tecnológicamente avanzada y por otro, que estas tecnologías ofrecen posibilidades didácticas y pedagógicas de gran alcance.
El video en el aula, se utilizara como una herramienta en el proceso de enseñanza y así poder desarrollar una serie de actividades donde se logrará con el alumno llamar la atención, la habilidad del dialogo, se reafirmara la autoconfianza, la reflexión, pensamiento lógico, trabajo en equipo, sensibilidad y sobre todo el aprendizaje significativo.
Los profesores no van a reemplazar la clase con un video, sino que se van a beneficiar y enriquecer el tema. Enfocar el video en tres puntos clave que marcarán la importancia de lo que se va a hacer y a presentar.
Antes de ver el video,
Durante la utilización del video,
Después de ver el video y evaluación de la actividad.
Fortalecer en los estudiantes tres habilidades principales: la creatividad, la percepción visual y la sensibilidad estética.
Al utilizar el video dentro del aula se debe de realizar bajo un proyecto bien organizado para poder implementarlo y así lograr nuestro objetivo.
ANTES DEL VIDEO
Se debe determinar el objetivo y contenidos de la actividad del tema el video se utilizara como un medio para poder alcanzarlo.
En los recursos materiales necesarios y que funcionen adecuadamente
De acuerdo a los integrantes del grupo se seleccionara la película, tomando en cuenta la edad, el nivel educativo, contexto, institución educativa, y género, recordando que tanto niños como jóvenes tienen diferente inteligencia e ideas. Determinando qué material (clasificación) se va a utilizar, por qué y para qué.
- Documentales
- Narrativos
- Lección monoconceptual
- Lección temática
- Motivadores
- Para juegos
- Videoconferencia
Se debe de planificar la clase, cómo y cuándo se proyectará el video que se ha elegido, va a depender de las propias necesidades del profesor en cada caso específico.
Lo importante es el apoyo que el video le dé para hacer más efectivo el proceso de enseñanza / aprendizaje.
DURANTE LA UTILIZACION DEL VIDEO
Pedir información sobre aspectos del video (cuestionarios, conceptos, ideas principales, secundaria, etc). De esta manera será más fácil que los alumnos pongan atención.
Con esto se logran dos objetivos: uno, que los chicos pongan atención durante el video y dos que estén alerta a las respuestas que se les han pedido.
DESPUES DE VER EL VIDEO Y EVALUACION DE LA ACTIVIDAD:
Pedirles que escriban las respuestas o lo aprendido del video, y leerlas para surjan comentarios y lograr hacer una lluvia de ideas.
De esta forma, el proceso de aprendizaje se realiza más dinámico, y los alumnos habrán sin duda aprendido algo nuevo.
Hacer la retroalimentación de las ideas principales.
Resolución de dudas en algunos conceptos o ideas confusas, creando la confianza en la comunicación.
Se evalúa para replantearse el trabajo futuro, se hace en dos campos, uno en la actividad como organización pedagógica dirigido al profesor y otro en los aprendizajes de los alumnos.
1. se valora el proceso formativo con relación a las metas propuestas desde el objetivo general hasta el de la actividad misma resolviendo las preguntas
¿Qué resultados se obtuvieron con la actividad en relación a los objetivos propuestos? ¿Fue apropiada la dinámica grupal?; ¿El video cumplió su propósito?; ¿El desempeño del profesor fue apropiado?.
2. El conocimiento previo y nuevo conocimiento del alumno, este se puede identificar respondiendo a las siguientes preguntas.
¿Qué logró el grupo con la actividad?; ¿Qué y cómo reacciona este grupo con la actividad con relación a otros grupos? agregando logros de los alumnos, intereses, necesidades.
Es importante registrar no sólo la evaluación de la actividad, sino que también una descripción del proceso, de los sentimientos e ideas que despierta en el educador y sus reflexiones pedagógicas y humanas en torno al tema, la metodología y los objetivos trabajados.
http://www.novasur.cl/galeria/Uso%20de%20TV%20en%20el%20Aula.doc
http://es.wikipedia.org/wiki/S-Video
El video en el aula, se utilizara como una herramienta en el proceso de enseñanza y así poder desarrollar una serie de actividades donde se logrará con el alumno llamar la atención, la habilidad del dialogo, se reafirmara la autoconfianza, la reflexión, pensamiento lógico, trabajo en equipo, sensibilidad y sobre todo el aprendizaje significativo.
Los profesores no van a reemplazar la clase con un video, sino que se van a beneficiar y enriquecer el tema. Enfocar el video en tres puntos clave que marcarán la importancia de lo que se va a hacer y a presentar.
Antes de ver el video,
Durante la utilización del video,
Después de ver el video y evaluación de la actividad.
Fortalecer en los estudiantes tres habilidades principales: la creatividad, la percepción visual y la sensibilidad estética.
Al utilizar el video dentro del aula se debe de realizar bajo un proyecto bien organizado para poder implementarlo y así lograr nuestro objetivo.
ANTES DEL VIDEO
Se debe determinar el objetivo y contenidos de la actividad del tema el video se utilizara como un medio para poder alcanzarlo.
En los recursos materiales necesarios y que funcionen adecuadamente
De acuerdo a los integrantes del grupo se seleccionara la película, tomando en cuenta la edad, el nivel educativo, contexto, institución educativa, y género, recordando que tanto niños como jóvenes tienen diferente inteligencia e ideas. Determinando qué material (clasificación) se va a utilizar, por qué y para qué.
- Documentales
- Narrativos
- Lección monoconceptual
- Lección temática
- Motivadores
- Para juegos
- Videoconferencia
Se debe de planificar la clase, cómo y cuándo se proyectará el video que se ha elegido, va a depender de las propias necesidades del profesor en cada caso específico.
Lo importante es el apoyo que el video le dé para hacer más efectivo el proceso de enseñanza / aprendizaje.
DURANTE LA UTILIZACION DEL VIDEO
Pedir información sobre aspectos del video (cuestionarios, conceptos, ideas principales, secundaria, etc). De esta manera será más fácil que los alumnos pongan atención.
Con esto se logran dos objetivos: uno, que los chicos pongan atención durante el video y dos que estén alerta a las respuestas que se les han pedido.
DESPUES DE VER EL VIDEO Y EVALUACION DE LA ACTIVIDAD:
Pedirles que escriban las respuestas o lo aprendido del video, y leerlas para surjan comentarios y lograr hacer una lluvia de ideas.
De esta forma, el proceso de aprendizaje se realiza más dinámico, y los alumnos habrán sin duda aprendido algo nuevo.
Hacer la retroalimentación de las ideas principales.
Resolución de dudas en algunos conceptos o ideas confusas, creando la confianza en la comunicación.
Se evalúa para replantearse el trabajo futuro, se hace en dos campos, uno en la actividad como organización pedagógica dirigido al profesor y otro en los aprendizajes de los alumnos.
1. se valora el proceso formativo con relación a las metas propuestas desde el objetivo general hasta el de la actividad misma resolviendo las preguntas
¿Qué resultados se obtuvieron con la actividad en relación a los objetivos propuestos? ¿Fue apropiada la dinámica grupal?; ¿El video cumplió su propósito?; ¿El desempeño del profesor fue apropiado?.
2. El conocimiento previo y nuevo conocimiento del alumno, este se puede identificar respondiendo a las siguientes preguntas.
¿Qué logró el grupo con la actividad?; ¿Qué y cómo reacciona este grupo con la actividad con relación a otros grupos? agregando logros de los alumnos, intereses, necesidades.
Es importante registrar no sólo la evaluación de la actividad, sino que también una descripción del proceso, de los sentimientos e ideas que despierta en el educador y sus reflexiones pedagógicas y humanas en torno al tema, la metodología y los objetivos trabajados.
http://www.novasur.cl/galeria/Uso%20de%20TV%20en%20el%20Aula.doc
http://es.wikipedia.org/wiki/S-Video
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